13-15岁左右的孩子，尽管他们的心智还没有完全成熟，但却非常希望自己具有独立的个性，并且为社会所认可。对于这个年龄段子女的父母们来说，尊重孩子渴望自我空间的愿望，因势利导地进行财商教育是非常重要的。

　 如果单一地采用限制的办法，控制他们的想法，控制他们使用零花钱，起到的效果反而不尽人意。父母可以带着子女们去接触一些现实中的劳动和金融服务，不失时机地向孩子们普及一些金融上的基础知识，通过计算和实例的办法，让他们明白不同类型的劳动，带来的收入上的差异，以及不同金融产品之间所存在的差异。

　 14岁的小明已经是初中二年级的学生了。为了更好的教育和引导他，爸爸和小明商量好，从现在开始，遇到家里的大事情时，爸爸妈妈会告诉小明，同时小明也可以参与讨论了。也正因为小明已经长大了，爸爸说可以将原来每个月的零用钱50元，提升到200元，但是这里还有个条件，就是这增加的150元需要通过为家里工作才能获得。

　 这种有意识的提高零用钱，而且增加的部分和实际劳动的付出联系起来，可以让孩子从小养成劳动的好习惯，才更加懂得珍惜，也会充分明白钱的数量是有限的情况下，今后花钱时就知道珍惜金钱和如何使用金钱。

　 爸爸安排小明做的家务包括：洗菜洗米煮饭、收拾和洗刷碗筷、整理自己的衣柜书包、扫地拖地抹灰，也可以单独下楼购买一些日用品等。如果小明认真的完成劳动，每月就可以获得那额外150元的零用钱。当然，小明还要继续将所有零用钱的花费记账和做预算，爸爸也会坚持在记账清晰和预算合理的情况下，才给小明领用这些零用钱。

　 爸爸有时会和小明像朋友一样的聊天，海阔天空，当然也不会忘了财商的教育。和他谈关于不同性质的工作，对我们生活质量和收入高低的不同。有时候即使同一时段得到的劳动报酬也有可能会不一样。爸爸告诉小明这样是因为同样是工作，但是带来的价值是不同的。不同城市不同地区也会因为生活水平的不同，获得的工资标准也就不同。所以人们虽然都是在工作但是得到的薪酬都会是不一样的。

　 现在，小明已经觉得每个月为了赚零用钱而做的工作挺辛苦的，而且金额也有些不满足了。这时爸爸会趁机告诉小明，体力劳动和脑力劳动不仅仅是工作性质的差别，实际的价值和收入都有较大不同，如果不想单靠卖力气干活，就要开动脑筋思考。爸爸让小明在家里留心观察，找找家里有什么地方要改善的，如果效果好，可以加倍获得零用钱。于是，小明想到了，比如厨房里面碗碟摆放的位置，用盒子将零散的小物品收集在一起，用微波炉的计算器来计算蒸食物的时间等等。爸爸不失时机的告诉他，只有好好学习，才能在将来用知识提升自己价值，不能仅靠体力来赚取辛苦钱，更要用脑子赚聪明的钱。

　 初中的孩子，渴望获得父母的认可，父母可以结合孩子的表现和付出，让孩子逐渐参与到家庭里面的决策中，并且让孩子通过自己的工作，来获得另外层面的认可，也就是收入。通过各种各样的方法让孩子体验不同类型工作和带来的不同价值和收入，这对孩子们是非常有益的。这样，孩子们就很容易理解通过努力学习多方面的知识，才能使自己未来获得的更大成功和富有。